La cultura tecnológica y sus factores determinantes

 

Partiendo de la revisión bibliográfica, desde mi perspectiva, sería oportuno agrupar en dos áreas las discusiones encontradas respecto a los factores que determinan el desarrollo de la cultura tecnológica en la formación docente, si bien no se encuentran explícitamente enunciados, en su análisis pueden ser vislumbrados. 

• Los factores filosóficos: aquellos que se orientan a los principios del que hacer docente en cualquier entorno de aprendizaje, pero que encuentra sus dilemas en los cambios curriculares, la inminente penetración de las TIC en los diferentes niveles del contexto educativo y la integración de la tecnología en la práctica pedagógica de hoy en día (Briones 2008; Marques 2007; Adell 1997, entre otros)
• Los factores prácticos: aquellos relacionados con la didáctica, el diseño instruccional, la transversalidad de las TIC en los procesos tanto de enseñanza como de aprendizaje y la dotación tecnológica de las instituciones educativas (Lück 2009; Bravo 2007; Lucero 2001)

Esta propuesta de organización de los factores se desprende del análisis de investigaciones de los anteriores autores, donde se pueden detallar las siguientes características:

 

Briones (2008), señala que los factores determinante son los asociados a la pedagogía, disciplina y la tecnología, cuya visión de la cultura tecnológica se basa en un modelo sistémico en el que la formación del profesorado se desenvuelve en los tres aspectos, esto implica un cambio evidente en el currículo de la formación docente, de forma que el maestro pueda estar preparado para los estudiantes de sociedad de la información.

 

Aspecto en el cual concuerda con Adell (1995) y Marques (2007) los cuales relacionan directamente la formación del profesorado con la percepción del aprendizaje del nuevo estudiante o dicente, pues la tecnología cautiva no solo los contenidos educativos sino el desarrollo de la vida misma y el docente no puede quedarse atrás, aunque él no haya sido formado con tal visión del mundo y menos de la educación.

 

Al respecto, Bravo (2007) acota que es necesario un cambio tanto en el currículo como en las competencias prácticas del docente, ya que la formación universitaria, según el autor, evidencia un profesor desfasado con respecto a las habilidades que el campo laboral y sus estudiantes reclaman.

 

En tal sentido, Lucero (2001) reafirma la necesidad del desarrollo de elementos didácticos más acorde con la era actual, su propuesta de modelo educativo se basa en el desarrollo de material didáctico mediante el computador que esté más acorde con el manejo de las TIC en el ámbito escolar y que representan un cambio en la forma de enseñar a aprender

Finalmente, Lück (2009) opina que es necesario cambiar la visión mercantilista de la formación del profesorado, que en fin últimas pareciera seguir preparando a los docentes a través de las mimas estrategias de la educación presencial, en tanto que es esencial el desarrollo de procesos interpretativos y una práctica centrada en procesos más que en producto. Así mismo, refiere que las políticas de dotación deben ir acompasadas por una verdadera apropiación de la TIC en este contexto.

 

 

Referencias Bibliográficas

 

· Adell, J. (1997). Tendencias en educación en la sociedad de las tecnologías de la información. EDUTEC. Revista Electrónica de Tecnología Educativa, nª 7. Noviembre de 1997. Disponible en:http://www.uib.es/depart/gte/revelec7.html

· Bravo, M. (2007) La cultura tecnológica: implicaciones en la formación docente. Disponible en:http://www.utn.edu.ar/aprobedutec07/docs/49.doc.

·Briones, R. (2008) Un modelo socio-tecnológico para la formación de profesores Disponible en:http://e-spacio.uned.es/fez/eserv.php?pid=bibliuned:23209&dsID=VEduca2008RuthB.doc.

· Hermes, E. (2009) El proceso de transformación tecnológica y la formación docente. Revista Universidad Sociedad y Conocimiento rusc vol. 6 n.o 1. Universitat Oberta de Catalunya. Disponible en:http://rusc.uoc.edu.

· Lucero, M. (2001) La formación del profesorado en la era tecnológica. Disponible en:www.rieoei.org/deloslectores/Lucero.PDF

·Marques, P. (2007) La cultura tecnológica en la sociedad de la información en el marco del siglo XXI. Disponible en:http://www.galileodidacticos.com/fotos/Image/archivos/LA%20CULTURA%20TECNOL%D3GICA%20EN%20LA%20SOCIEDAD%20DE%20LA%20INFORMACI%D3N%20EN%20EL%20MARCO%20DEL%20SIGLO%20XXI.doc.