Enfoques curriculares de la Formación Docente en TIC
A continuación se presenta un cuadro comparativo sobre las perspectivas curriculares según tres (3) autores, el cual permite considerar distintos esenarios posible de acuerdo a los autores.
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Estos tres autores concuerdan en que es necesario repensar el rol del docente para poder vislumbrar el currículo idóneo para la formación profesional en la actual era de la comunicación. Del mismo modo, coinciden en comprender que buena parte de este cambio responde a las necesidades del estudiante de hoy, pues la metodología centrada en el profesor ya pareciera estar llegando a su fin.
No obstante, aspectos como la pedagógica, las habilidades de comunicación y los aspectos técnicos pareciera ser neurálgicos en los procesos de formación actualmente.
Finalmente, llama poderosamente la atención el desarrollo de un estándar el cual incluye diversas áreas importantes en la formación de cualquier profesional del sector educativo, con la única dificultad que, desde mi punto de vista, sería necesario diagnosticar el nivel inicial de las competencias adquiridas por el docente hasta el momento.
Referencias Bibliográficas
Centro de Educación y Tecnología Enlaces del Ministerio de Educación de Chile (2008) Estándar TIC para la Formación Inicial del Docente. Disponible en: http://www.eduteka.org/modulos/11/343
Cruz, D. y Legañoa, M. (S/F) La formación de docentes en ejercicio para su desarrollo profesional en entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje. Disponible en: Documento adjunto http://webcache.googleusercontent.com
Frida, D. (2002) Desarrollo del Currículo y la formación de profesores para la innovación. Disponible en: http://www.slideshare.net/achulin/desarrollo-del-currculo-y-formacin-de-profesores-innovacion-seiem
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Maritza Olmos -